残疾儿童如何教育？
我的学生中有一对双胞胎，哥哥是盲人，弟弟是低视力。他们读一年级的时候来到我的课堂。他们的父母想要了解孩子的学校生活，于是拜托我多照顾两个孩子。 我发现他们的视力和我的差不多，都是0.06。在课堂上，我会把黑板上的内容抄下来给他们看，让他们回答我的问题。这样能保证他们的学习进度和我一样。 然而，当我留了作业需要他们回家后完成时，却发现有点问题。因为盲人的作业需要手摸检查，而低视力的同学可以看见一点，但都需要对照着答案来做。可是如果我把答案给盲人同学看，他的作业就会和低视力同学的重合；如果不给回答的参考，两个同学的作业都完了，该怎么办呢？
于是我做了个试验。每次留下作业后，我先让低视力同学自己做完，然后我给盲人同学讲解题目（其实就算我讲给他听，因为他不知道答案，也不能全懂）。随后让他用自己的方法做，遇到不会的题，我可以给予一定的提示，但最终他还是要靠自己来完成整个解题过程。 这招真是太灵了！每次作业这样完成，不仅他俩的作业本上写得满满当当，而且他们的学习成绩也从未让我失望过。
其实，对于残疾孩子，我们老师应该更加留意他们身上所具有的特殊的“潜能”，帮助他们发挥出来，使其正常地发展。而对于那些他们不能做到的，应当帮助他们创造条件去做。比如，让聋生学习手语来和我们交流、让盲生通过触摸来感受知识。 我们应该相信，只要给残障的孩子足够的支持和帮助，他们能够取得和普通孩子一样的成果——甚至可能他们还做得更好。