儿童的智商是多少？
在研究“天才”的20年里，我遇到过很多智力超常的孩子——这些孩子后来都读了大学甚至进了研究院，但是让我震惊的是，这些孩子当中没有一个在17岁以前被诊断为患有任何神经疾病。 相反，这些孩子的父母常常告诉我，在他们还是婴儿的时候，他们有过这样的或那样的“问题”，比如：
· 非常晚才学会走路（通常2岁半）；
· 说话很晚（通常3岁）；
· 几乎从不发笑（通常4岁）；
· 极客、执拗、偏执——对事物要求完美无瑕（通常5岁）；
· 几乎从不玩玩具（通常6岁）；
· 几乎从不吃零食（同样6岁）；
· 特别爱看书(5岁以上)，而且不是看图的。 这些孩子有一个共同点：他们都在6岁之前被评估为“学习障碍症”，即我们常说的“有阅读困难”“算数困难”或者“语法困难”，而这些问题的出现恰恰是智力低下的重要标志。
然而，到了6岁，这些“有学习障碍症”的孩子突然变得聪明起来：他们在某一天突然能流利地读出复杂的句子，也能快速地进行数学运算了。对此，他们的父母常说：“我们的宝宝以前看起来傻乎乎的，现在终于聪明起来了！” 我们到底在谈论同一件事吗——“智力”？还是我们在谈论两件事情：一件事是迟到的智慧（智慧就像火车，提前很久就准备好了，只在某个特定的时刻才会启动），另一件事则是丧失的能力（本来不会读写，然后突然能读写）。 我一直在思考这个问题：如果6岁前孩子的“智力低下”是因为“尚未发育成熟”，那么为什么“成熟”之后又出现了所谓的“智力”呢？如果我们不认同前面一种解释，那就只有另一种解释了：这些孩子确实越来越聪明了。 可是，倘若我们将目光放得更长远一些，从出生一直观察到成年，就会发现，这些孩子的智力发展确实是连续一致的。他们先是在某项能力上出现不足，然后在另一个时间点，这一不足消失并转化为其他方面的卓越。所以，并不是他们变得更加聪明了，而是他们原本就聪颖无比，只是我们误以为他们愚笨而已。或许我们该说，他们从“可能”变成“不可能”，又从“不可能”变为“可能”。 那么，到底是什么导致了这种神奇的转换？
多年来我一直认为，造成这种神奇转变的幕后英雄就是“好奇心”——当人们对未知领域产生好奇时，大脑就会激活多种脑区，包括负责抽象思维的大脑皮层和杏仁核。
研究也表明，一旦人们克服了对未知事物的害怕，大脑中负责恐惧与焦虑的杏仁核会停止活动，而负责语言、阅读和推理的大脑区域则会开启。 于是，人们终于能够进行逻辑思维和推理，将单词拆解并进行重组——这个过程其实就是将文字解码为语言，再将语言编码为文字的过程。
所以，这些拥有“迟到的智慧”的孩子们并不是变得越来越聪明，而是不再惧怕未知的事物，从而能够调动自己已有的能力来解决问题。