儿童心理学家有哪些？
世界著名的50位心理大师中，有1/3是儿童心理学或儿童教育方向的专家，可见儿童心理学的重要。 这些大师中有我们熟悉的马卡连柯、皮亚杰、维果斯基等；也有我们不熟悉的美国学者海姆林克和赫希斯；还有两位已故的中国心理学家，沈德立和朱智贤。 他们不仅在学术上做出了巨大贡献，在儿童心理学的发展历史上写下光辉篇章，而且他们的理论在实践中同样产生着深远的影响。如前苏联的集体主义教育和意大利的瑞吉欧教学法等在当今中国都备受瞩目。
1.瑞士生理学家让·皮亚杰（Jean Piaget） 4岁来到法国，7岁时被送入一家盲人学校读书，后来进入苏黎世大学学习物理学。他最初的研究是研究大脑功能及其可塑性的神经解剖学基础。20世纪20年代开始转向认知发展研究并提出了具有广泛影响的“发生认识论”。
他的理论在某种程度上改变了人们对智力、知识和学习的看法。他认为个体的认知发展要经历四个阶段：感觉运动、前运算、运算和形式运算。这一理论对儿童的教育产生了重要影响。
2.美国心理学家布鲁诺·B·胡塞尔（Bruno B.Hueschl） 从小生长在美国，6岁随家人搬至欧洲。先后在英国、奥地利求学。曾经是一位很有前途的神经病理学家，但偶然发现了自己对于心理学的兴趣。
1948年发表了《儿童的心理起源》，1953年完成了《儿童的行为与文化》。两个著作都探讨了童年期认知发展的规律以及文化对儿童发展的影响。他在晚年提出了“生态视角”的概念来分析跨文化的儿童心理学问题。
3.美国心理学家劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohler） 出生在芝加哥的一个犹太家庭。中学时由于一些特殊情况需要从德国转学至美国。在大学期间曾做过生物和心理两方面的学习准备。在普林斯顿大学取得学士学位后，到哈佛大学继续完成博士学位的学习。
他从青春期开始就一直在研究道德发展和价值观的问题，并且最终将这些研究结合到了一起。1958年发表了关于道德发展的三层次模型，随后又于1969年和1981年分别做出了修订。这个模型已成为西方青少年人格发展与教育的最著名模型之一。